La psicoanalista Anna Freud dijo que es muy difícil señalar el límite entre lo normal y lo patológico en la adolescencia, y consideró toda la conmoción de este periodo de la vida como normal. Señaló, además, que sería anormal la presencia de un equilibrio estable durante el proceso adolescente (La adolescencia normal, un enfoque psicoanalítico, Arminda Aberastury y Mauricio Knobel, Ed. Paidós, Argentina, 1993).

Al considerar lo anterior, resultaría evidente la necesidad de procurar a nuestros adolescentes un ambiente de camaradería y apoyo en el que encuentren la guía y la orientación para la definición de sus objetivos.

Nuestro trabajo escolar se basa en los contenidos específicos de cada asignatura, pero nuestro objetivo central lo constituyen los adolescentes y su contexto. Los contenidos académicos son sólo uno de los componentes de nuestro currículo.

Nuestro plan de estudios es el resultado de reflexiones, temas y propuestas elaborados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que significa que se encuentra en construcción permanente.

A lo largo de cada ciclo escolar se lleva a cabo una búsqueda de estrategias eficaces que conducirán a los educandos a establecer una vinculación entre las diferentes áreas del conocimiento y su vida, esto es, un aprendizaje sobre contenidos significativos. Para lograrlo, tomamos en cuenta las siguientes consideraciones: primero, las diferencias de necesidades, intereses y motivaciones de los alumnos y, segundo, la implementación de actividades académicas especiales que lleven al alumno a organizarse coordinadamente con sus compañeros y maestros a través de diversos mecanismos de aprendizaje.

Horario: de 7:00 a 14:00 horas.
Los alumnos pueden llegar desde las 6:45 de la mañana.

Talleres Vespertinos: de 14:00 a 16:00 horas de lunes a viernes.

Como complemento al programa de la SEP, los alumnos del CEI reciben clases de: